Saint Patrick´s Day Songs for Young Learners

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Crianças aprendem se movimentando e cantando. Que tal aproveitar a data comemorativa para aumentar o repertório linguístico dos pequenos?

  1. Saint Patrick´s Day song for Children :https://www.youtube.com/watch?v=QUD5ULGBylY
  2.  Leprechaun Song: https://www.youtube.com/watch?v=_8RsQxKB2z0
  3. Five green Shamrocks: https://www.youtube.com/watch?v=gD57iU5Q7mE
  4. Couting with a Leprechaun: https://www.youtube.com/watch?v=eSvz1lkvih4
  5. Little Leprechaun: https://www.youtube.com/watch?v=BSJsP_EBhR4&list=PL1wrsEJEvZjZBlTM6u8diM71o2zyWFOfe
  6. G R E E N – https://www.youtube.com/watch?v=OzgY_S7rEoo
  7. Rainbow Song: https://www.youtube.com/watch?v=uTDJiPdz3L0

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 Acesse também – Oito Ideias para trabalhar Saint Patrick´s Day: 

http://madeforteachers.com.br/2014/03/saint-patricks-day-ideias/

Don´t panic! Dicas para professores iniciantes

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Estabelecer uma rotina e procedimentos nas primeiras semanas de aulas é uma das coisas mais importantes que você pode fazer pelos seus alunos pequenos.
Não falamos de uma rotina maçante sem surpresas e novidades. Falamos de uma rotina bem estruturada de aula que traga confiança e segurança aos alunos.

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Crianças precisam de rotina. Não podemos esperar que elas saibam o que deve ser feito ou como esperamos que ajam.

É importante ter algumas ações bem claras antes de iniciar o ano:

1- Gostaria que meus alunos formassem fila? Em qual momento? Como gostaria que esta fila fosse formada? Para que finalidade? Terei uma música para sinalizar este momento para os alunos e isso se tornar automático? Quero uma ou duas filas? Onde quero que haja fila? Haverá um líder?

2 – Como eu gostaria que meus alunos sentassem em roda? Em quais momentos? Terei uma música para sinalizar para os alunos que é o momento de fazer a roda? Teremos uma rima?

3 – Onde estão os materiais? Terão autonomia para pegar o que precisam? Criarei esta autonomia neles? Como ensinarei a usar o material? Porque acredite, vão apertar o tubo de cola e lambuzar a mão até não poder mais.

4- Onde eles devem colocar as atividades quando terminarem? Deverão chamar o professor? Deverão colocar em cima da mesa e se dirigir para qualquer outra atividade?

5- O que as crianças farão quando terminarem uma atividade mas os seus amigos não?

6 – Postura na hora das brincadeiras. Terão combinados? Construirão combinados juntos?

7 – Ida ao banheiro. Haverá momentos para isso além do pedido que pode ocorrer no meio da aula? Os momentos de lavar as mãos estão bem definidos para eles? O uso da água e claro? Não jogar  papel no vaso sanitário também está claro? Como trabalharei com isso?

8 – Quando todas as crianças quiserem falar ao mesmo tempo, como prosseguir? As crianças que quiserem falar levantarão a mão? O que fazer quando todos quiserem participar da mesma atividade?

9 – Qual volume de voz que gostaria que meus alunos se comunicassem? Eu falo neste mesmo tom de voz? Em que momento é perfeitamente normal ter crianças mais agitadas e um tom de voz mais elevado?

10 – Como irei lidar com crianças que tenham momentos de explosão e raiva?

11- Como ajudarei meus alunos a serem mais pacientes? Como posso ser mais paciente com eles?

Podem parecer perguntas tolas. Mas já vimos muitos professores não conseguirem conduzir bem as aulas ou se sentir perdido porque esperava que estas respostas viessem já internalizadas pelas crianças.

As crianças precisam de combinados e regras claras. Você precisa saber o que esperar delas e solicitar de forma que entendam.

Por mais que professores de inglês estejam ali para ensinar o idioma, ele certamente esbarrará em outras questões. É importante ter em mente que por meio do idioma podemos ensinar muitas outras coisas. O idioma é apenas uma ferramenta. Não se aprisione a ela.

 

Halloween e Ciências – Combinação Perfeita – Part 2: Spiders

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Já tratamos aqui sobre morcegos e um jeito diferente de abordar o Halloween. Desta vez, falaremos sobre aranhas.

1. Are you afraid of? – Pergunte aos alunos se eles tem medo de aranhas. Caso a resposta seja afirmativa, pergunte o porquê. Diga aos alunos que aprenderão um pouco sobre estes animais. Você pode construir uma teia de aranha e dividi-la no meio. Um lado para Yes, I am afraid of spiders e o outro lado para No, I´m not afraid of spiders. Utilize papéis em forma de aranha, escrito Yes e No para colocar nos lados correspondentes. Este material pode ser utilizado para decorar a sala.

2. Leia sobre aranhas e histórias de aranhas.

Sugerimos aqui o livro The very Busy Spider do Eric Carle.

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E o texto informativo sobre aranhas do Science. Kids: http://www.sciencekids.co.nz/sciencefacts/animals/spider.html

Se optar por vídeo:

Veja o que as crianças já sabem sobre aranhas. Deixe que levantem hipóteses.

3. Brinque com o tema aranhas. Disponibilizamos aqui dois jogos com esta temática;

1-Os alunos podem criar uma spider web com lã ou barbante. Eles devem ficar em círculos e jogar o novelo para o amigo e fazer uma pergunta para ele. O amigo responde, joga para outro amigo fazendo outra pergunta em inglês. Repetir o processo até que se tenha formado uma web.

2- Escolha uma criança para ser a pegadora, e portanto, a aranha. As outras são consideradas humanas. A aranha tenta pegar os humanos. Toda vez que alguém for pego, a criança deve sentar no chão, com as penas em V, encostando os pés no outro amigo pego. Toda vez que algum humano passar perto deles, eles devem tentar tocá-los para poder voltar a brincadeira. Quando terminar o jogo, retome: I could catch two friends. I couldn´t catch anybody.

4 – Crie com lãs ou outros materiais sua própria aranha. Os  alunos devem criar suas próprias aranhas com materiais que forem oferecidos a eles. E para tal, devem levar em consideração as características físicas que sabem aprenderam sobre elas.

5- Cante:

 

 

6 – Movimente-se: Pergunte para eles, se eles fossem uma aranha, como dançariam? Mostre vídeo de aranhas se locomovendo. Deixe que observem seus movimentos. Depois que eles criarem os movimentos de suas aranhas, mostre o video para eles:

Pergunte se os movimentos que pensaram foram iguais. Quais semelhanças encontraram nos movimentos, quais movimentos realmente são parecidos. Trabalhe conceitos como rápido e devagar.

 

 

 

Halloween e Ciências – Combinação Perfeita – Part 1: Bats

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Por que não utilizar uma data comemorativa de forma inusitada?

No caso do Halloween, não precisamos bater na mesma tecla de bruxas, vampiros e fantasmas todos os anos.

Que tala falar sobre os morcegos? Além de serem animais que mexem com o imaginário da criança, é uma grande oportunidade para quebrar barreiras preconceituosas em relação ao animal.

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1. Trabalhe as características: o que comem, onde vivem, quando dormem, a qual grupo pertencem. Faça perguntas para os alunos para levantar dados sobre o que já conhecem sobre o animal e como reagem ao que foi propagado sobre ele. Você pode fazer um cartaz com crianças não alfabetizadas, e você ser o escriba: “O que sei sobre os morcegos/ O que gostaria de saber.

2. Brinque com a Ecolocalização: explique para seus alunos o conceito e brinque com eles. Jogo 1: Você pode vendar um aluno  que será o morcego e ele tem que chegar a um determinado ponto apenas com a orientação dos amigos. Jogo 2: Os alunos se escondem e o aluno que foi escolhido para ser o morcego tem que achá-los. As crianças que estão escondidas, devem emitir algum som em um tom não tão alto, para que o amigo “morcego” o localize.

3. Faça atividades de Arte ou Craft e peça para os alunos fazerem um texto explicativo sobre o que aprenderam sobre os morcegos. Não precisa ser um texto grande. Se for preciso, faça um de modelo sobre outro animal. Caso não haja tempo, eles podem fazer uma ilustração sobre o que aprenderam e escrever uma legenda sobre ela a explicando.

4. Cante sobre morcegos:

  • Bats, Bats, Bats – https://www.youtube.com/watch?v=r9y4r-VI_qY
  • Bat Echolocation: https://www.youtube.com/watch?v=Hr-Y2Tt8gFE
  • Fruit Bat: https://www.youtube.com/watch?v=bZdKvGWsi3Y

 

Halloween e outras datas comemorativas em contextos bilíngues – Uma perspectiva plural

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Com o Halloween chegando, e esta sendo uma das datas mais comemoradas pelos professores de inglês, propomos aqui uma reflexão: Nossa abordagem quanto a essa e outras celebrações está sendo multicultural? Ainda super valorizamos a data? Cruzamos informações de outros personagens com a cultura brasileira?

Se queremos crianças bilingues, temos de nos preocupar em trabalhar várias perspectivas em relação a mesma data. Tratar apenas de bruxas, fantasmas e vampiros, fará com que nossos alunos respeitem a diversidade cultural? Por que não trabalhar com Penadinho também nesta data? Escolher personagens brasileiros e de outros países, não só de língua inglesa que discutam o sobrenatural é imprescindível para enriquecer o repertório das crianças e para que elas possam perceber características específicas da sua própria cultura também.

Ensinar língua estrangeira não é anular uma cultura em detrimento da outra. É necessário, trabalhar paralelamente, trazer discussões e acrescentar informações, tomando sempre o cuidado em mostrar que uma manifestação cultural não é melhor que a outra, muito menos mais importante. Todas devem ser respeitadas.

Mais do que celebrar o Halloween neste vertente, é importante compreendê-lo e, acima de tudo, relacioná-lo ao que vivenciamos. Quais seriam as reprojeções ao relacionarmos essa celebração ao dia do Saci? Como seria o Halloween do Saci? O que e como seria o Saciween? O que faria o saci em terras estranhas? Quais as provocações que ele faria e quais as transformações que esse conto possivelmente causaria? ” (Claudia Hilsdorf Rocha)

Conte um pouco como acontece este processo de multiculturalismo em sua sala de aula.

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Site sobre Livro-álbum em língua estrangeira: Picturebooks in ELT

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Sabe aquele momento em que você precisa escolher um livro ou tem dúvidas sobre qual material escolher?

Este site que indicaremos é feito para você: Picturebooks in ELT. 

A autora fala um pouco sobre os livros e ilustrações, fala também sobre como utilizar os livros em língua estrangeira.

Vale a pena acessar e ler com calma os posts feitos por ela.

Para acessar: http://picturebooksinelt.blogspot.com.br/2011/06/recommendation-2-smartest-giant-in-town.html.

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Canal Singing Games

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Chega uma hora em que a gente fica cansada de trabalhar as mesmas músicas e brincadeiras com nossos alunos, não é mesmo?

Por conta disto, compartilhamos estas músicas que colocam nossos alunos para se mexerem e se divertirem além de aprender.

Tem tanta coisa boa neste canal Singing Games (veja o segundo vídeo, o link levará para o canal), que fica até difícil escolher o melhor.

Muita coisa boa para dar uma agitada e movimentada nas aulas.

Have fun!

Indicação Bibliográfica mês de Agosto – Mister Seahorse by Eric Carle

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Este livro conta a história de um cavalo marinho-pai , Mister Seahorse, que toma conta de seus ovos enquanto seus filhos não saem. Enquanto ele faz essa tarefa, encontra outros animais aquáticos papais que possuem a mesma tarefa.
Além do livro ter uma ilustração linda e também tratar da questão do mimetismo (as crianças tem que achar os animais camuflados), também traz uma boa discussão sobre bebês e seus papais.
Ótima leitura!

Author: Eric Carle

Publisher: Philomel (January 1, 2004)

ISBN-10: 0399254900

ISBN-13: 978-039925490

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A escolha do ajudante do dia – Como enriquecer esta prática?

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Muitos professores adotam esta prática na Educação Infantil e no Ensino Fundamental 1.
Como podemos aproveitá-la para que nossas alunos tenham um rico momento de aprendizagem?
Propomos aqui algumas estratégias para que este seja também uma oportunidade para boas práticas pedagógicas.

1 – Descreva o ajudante em língua estrangeira.

My helper today is wearing blue pants. (O meu ajudante está vestindo calça azul). My helper has black hair (meu ajudante tem cabelo preto.) E assim por diante. Quando eles tiverem familiarizados com estas estruturas, comece a trabalhar com o inusitado. My helper today has two eyes. (Meu ajudante tem dois olhos). Por ficarem sempre na expectativa, uma frase tão óbvia gera risos e comentários do tipo: É claro, né?! O que é muito bom, porque você também aproveita para ver o quão estão concentrados, quebra a rotina e percebe o que já estão entendendo.

2- Deixe que os alunos descrevam o ajudante do dia.

Quando já estiverem familiarizados com a proposta 1, faça com que o ajudante do dia anterior, por exemplo, sorteie o ajudante daquele dia e o descreva para os amigos. Eles certamente copiaram o que você fez na estratégia 1. Por isso é importante ter coerência e padrão quando utilizá-la.

3- Escreva sobre o ajudante.

Se os alunos não forem alfabetizados, leia para eles o que você escreveu. Procure escrever frases curtas. Se os alunos são alfabetizados, o ajudante da aula anterior pode ler sobre o ajudante do dia. Os alunos devem tentar descobrir quem é.

4- Os alunos podem escrever sobre si para você sortear.

Os alunos escrevem sobre si e quando você sortear e ler as características, os alunos devem adivinhar quem está sendo descrito.

5- Os alunos escrevem sobre os amigos.

Sorteie quem escreverá sobre quem e certifique-se de que há um ambiente saudável e que não escreverão nada que possa ofender o amigo. Eles escrevem o que acham sobre ele, como eles são em sua visão. Utilize este material para descrever o ajudante do dia. Estipule o número de frases que podem escrever.

 6- Desenhe o ajudante e peça para adivinhar quem é comparando as características.

Esta estratégia é uma boa opção para quem tem alunos não alfabetizados. Desenhe o ajudante e os alunos devem adivinhar quem é comparando as características do seu desenho com o ajudante.

Você pode usar cada estratégia por dois meses ou até mais. O importante é trazer formas diferentes para a escolha do ajudante e fazer com que o aluno tire o maior proveito deste momento.

aluno helper

 

Especial: Volta às aulas – 2° Semestre

back to school
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O que fazer na primeira semana de aula após as férias de julho? Separamos algumas ideias para que o retorno seja agradável, mas também produtivo.

1- Classmate Bingo: Peça para que cada aluno escreva em língua estrangeira sobre o que fizeram nas férias. O aluno deve ser sucinto e escrever apenas uma frase. Ou peça para que ele escreva algo sobre ele em língua estrangeira. No máximo duas frases. O aluno deve colocar seu nome, mas não deve dizer a nenhum  amigo o que escreveu. Entregue uma cartela de bingo em branco com nove espaços e peça para que os alunos escrevem o nome de nove amigos. Pode escrever o seu. Sorteie o que foi escrito. Os alunos deverão adivinhar quem foi que escreveu aquela frase a assim marcar em sua tabela se nela houver o nome do amigo. Continue o jogo como se fosse um bingo. Ganha quem terminar a tabela toda primeira. Uma ótima atividade de escrita e escuta. Se você trabalhar com alunos que não sejam alfabetizados, eles podem desenhar e você mostrar o desenho e descrevê-lo em língua estrangeira quando sorteá-lo. Mas lembre-se de na hora de recolher o desenho de ouvir o seu aluno sobre o que ele fez. Nem sempre o que está desenhado é claro para nós.

2- Switch Sides if…: Faça uma linha no meio da sala. Pode ser uma linha feita de fita crepe ou com giz de lousa. Os alunos decidem em qual lado da fita querem ficar. Pense previamente, em uma lista de coisas que os alunos possam ter feito nas férias. Por exemplo: se você viajou, mude de lugar. Quando mudarem de lugar, aí você pode fazer perguntas mais específicas do tipo: “para onde você foi?”. Se você visitou um amigo, mude de lugar. Se você provou uma comida diferente, mude de lugar. Se você nadou,mude de lugar, etc.

3- Time Capsule: Os alunos podem escrever o que pretendem aprender até o fim do ano. O que gostariam de aprender, as suas expectativas para o semestre. Estipule a quantidade de frases. Coloque em uma caixa e abra no fim do semestre. Neste momento, não se preocupe com correções e nem observações. Deixe que façam a produção sozinhos. Quando abrirem a caixa no fim do ano, eles terão a oportunidade de analisar o que escreveram e discutir.

4- Beach ball game: Esta atividade é muito boa para crianças. Pegue uma bola de praia ou uma bola bem macia. Com o marcador permanente, escreva atividades como : cante uma música, brinque de pato, pato, ganso, brinque de esconde- esconde, brinque de pega-pega, conte até 30, etc. Toda vez que algum aluno for jogar a bola, ele diz o nome de quem deverá pegá-la. Quando o aluno pegar a bola, deverá observar onde seu polegar toca e fazer aquela atividade. Uma excelente atividade para revisar jogos do primeiro semestre, partes do corpo, números, regras de jogo em língua estrangeira, etc.

5- Jogo de tabuleiro sobre as férias: Construa um jogo de tabuleiro com perguntas sobre as férias dos alunos. Toda vez que eles pararem em alguma casa, devem responder perguntas sobre as férias, fazer mímica sobre alguma coisa específica das férias também. Você pode fazer um jogo de tabuleiro chamado My favorite. Cada casinha é sobre uma coisa favorita deles: favorite color, favorite place to swim, insect, fruit, food, clothes, game, etc… ótima oportunidade para praticarem What´s your favorite_____? Ou what ____________ do you like most?

6- Pop Art: explique em língua estrangeira sobre POP Art e deixe que os alunos criem algo que mostre em figuras no estilo pop art o que gostam e peça para que escrevam sobre. Diga que no fim do semestre eles irão ver se mantem o mesmo gosto e opiniões.

7- Let´s play detective: você pode passar a semana com os alunos sendo detetives. A primeira atividade pode ser completar as seguintes frases: “My favorite hobby is ________.” “When I grow up, I want to have a job as a _________.” “The most fun thing I did all summer was __________.” Só a professora poderá saber quem completou o que. Eles devem tentar adivinhar quem escreveu o quê e tentar justificar. Durante a semana, podem achar pistas sobre o que farão durante o semestre, tentar adivinhar a palavra da semana e tentar usá-las no dia a dia, achar informações em um texto.

8 – Blind caterpillar: que tal lembrar os objetos escolares da sala de uma forma diferente? Divida os alunos em grupos. Cada grupo forma uma fila com as mãos no ombro do amigo. Suponhamos que você tenha dividido seus alunos em grupo de quatro. A primeira criança é a cabeça da lagarta. As outras devem permanecer de olhos fechados. Elas serão guiadas pela criança que vê que irá informar sobre os obstáculos do caminho. Exemplo: Jump, there is a pen! Turn left, there is a chair.

9- Back to school fashion show: para revisar roupas, toque uma música animada e deixe os alunos desfilarem. Leve um microfone de brinquedo e eles descrevem o que estão vestindo.

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Reveja também: http://madeforteachers.com.br/2014/07/volta-aulas-segundo-semestre/