Halloween e Ciências – Combinação Perfeita – Part 2: Spiders

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Já tratamos aqui sobre morcegos e um jeito diferente de abordar o Halloween. Desta vez, falaremos sobre aranhas.

1. Are you afraid of? – Pergunte aos alunos se eles tem medo de aranhas. Caso a resposta seja afirmativa, pergunte o porquê. Diga aos alunos que aprenderão um pouco sobre estes animais. Você pode construir uma teia de aranha e dividi-la no meio. Um lado para Yes, I am afraid of spiders e o outro lado para No, I´m not afraid of spiders. Utilize papéis em forma de aranha, escrito Yes e No para colocar nos lados correspondentes. Este material pode ser utilizado para decorar a sala.

2. Leia sobre aranhas e histórias de aranhas.

Sugerimos aqui o livro The very Busy Spider do Eric Carle.

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E o texto informativo sobre aranhas do Science. Kids: http://www.sciencekids.co.nz/sciencefacts/animals/spider.html

Se optar por vídeo:

Veja o que as crianças já sabem sobre aranhas. Deixe que levantem hipóteses.

3. Brinque com o tema aranhas. Disponibilizamos aqui dois jogos com esta temática;

1-Os alunos podem criar uma spider web com lã ou barbante. Eles devem ficar em círculos e jogar o novelo para o amigo e fazer uma pergunta para ele. O amigo responde, joga para outro amigo fazendo outra pergunta em inglês. Repetir o processo até que se tenha formado uma web.

2- Escolha uma criança para ser a pegadora, e portanto, a aranha. As outras são consideradas humanas. A aranha tenta pegar os humanos. Toda vez que alguém for pego, a criança deve sentar no chão, com as penas em V, encostando os pés no outro amigo pego. Toda vez que algum humano passar perto deles, eles devem tentar tocá-los para poder voltar a brincadeira. Quando terminar o jogo, retome: I could catch two friends. I couldn´t catch anybody.

4 – Crie com lãs ou outros materiais sua própria aranha. Os  alunos devem criar suas próprias aranhas com materiais que forem oferecidos a eles. E para tal, devem levar em consideração as características físicas que sabem aprenderam sobre elas.

5- Cante:

 

 

6 – Movimente-se: Pergunte para eles, se eles fossem uma aranha, como dançariam? Mostre vídeo de aranhas se locomovendo. Deixe que observem seus movimentos. Depois que eles criarem os movimentos de suas aranhas, mostre o video para eles:

Pergunte se os movimentos que pensaram foram iguais. Quais semelhanças encontraram nos movimentos, quais movimentos realmente são parecidos. Trabalhe conceitos como rápido e devagar.

 

 

 

Site sobre Livro-álbum em língua estrangeira: Picturebooks in ELT

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Sabe aquele momento em que você precisa escolher um livro ou tem dúvidas sobre qual material escolher?

Este site que indicaremos é feito para você: Picturebooks in ELT. 

A autora fala um pouco sobre os livros e ilustrações, fala também sobre como utilizar os livros em língua estrangeira.

Vale a pena acessar e ler com calma os posts feitos por ela.

Para acessar: http://picturebooksinelt.blogspot.com.br/2011/06/recommendation-2-smartest-giant-in-town.html.

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Especial: Volta às aulas – 2° Semestre

back to school
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O que fazer na primeira semana de aula após as férias de julho? Separamos algumas ideias para que o retorno seja agradável, mas também produtivo.

1- Classmate Bingo: Peça para que cada aluno escreva em língua estrangeira sobre o que fizeram nas férias. O aluno deve ser sucinto e escrever apenas uma frase. Ou peça para que ele escreva algo sobre ele em língua estrangeira. No máximo duas frases. O aluno deve colocar seu nome, mas não deve dizer a nenhum  amigo o que escreveu. Entregue uma cartela de bingo em branco com nove espaços e peça para que os alunos escrevem o nome de nove amigos. Pode escrever o seu. Sorteie o que foi escrito. Os alunos deverão adivinhar quem foi que escreveu aquela frase a assim marcar em sua tabela se nela houver o nome do amigo. Continue o jogo como se fosse um bingo. Ganha quem terminar a tabela toda primeira. Uma ótima atividade de escrita e escuta. Se você trabalhar com alunos que não sejam alfabetizados, eles podem desenhar e você mostrar o desenho e descrevê-lo em língua estrangeira quando sorteá-lo. Mas lembre-se de na hora de recolher o desenho de ouvir o seu aluno sobre o que ele fez. Nem sempre o que está desenhado é claro para nós.

2- Switch Sides if…: Faça uma linha no meio da sala. Pode ser uma linha feita de fita crepe ou com giz de lousa. Os alunos decidem em qual lado da fita querem ficar. Pense previamente, em uma lista de coisas que os alunos possam ter feito nas férias. Por exemplo: se você viajou, mude de lugar. Quando mudarem de lugar, aí você pode fazer perguntas mais específicas do tipo: “para onde você foi?”. Se você visitou um amigo, mude de lugar. Se você provou uma comida diferente, mude de lugar. Se você nadou,mude de lugar, etc.

3- Time Capsule: Os alunos podem escrever o que pretendem aprender até o fim do ano. O que gostariam de aprender, as suas expectativas para o semestre. Estipule a quantidade de frases. Coloque em uma caixa e abra no fim do semestre. Neste momento, não se preocupe com correções e nem observações. Deixe que façam a produção sozinhos. Quando abrirem a caixa no fim do ano, eles terão a oportunidade de analisar o que escreveram e discutir.

4- Beach ball game: Esta atividade é muito boa para crianças. Pegue uma bola de praia ou uma bola bem macia. Com o marcador permanente, escreva atividades como : cante uma música, brinque de pato, pato, ganso, brinque de esconde- esconde, brinque de pega-pega, conte até 30, etc. Toda vez que algum aluno for jogar a bola, ele diz o nome de quem deverá pegá-la. Quando o aluno pegar a bola, deverá observar onde seu polegar toca e fazer aquela atividade. Uma excelente atividade para revisar jogos do primeiro semestre, partes do corpo, números, regras de jogo em língua estrangeira, etc.

5- Jogo de tabuleiro sobre as férias: Construa um jogo de tabuleiro com perguntas sobre as férias dos alunos. Toda vez que eles pararem em alguma casa, devem responder perguntas sobre as férias, fazer mímica sobre alguma coisa específica das férias também. Você pode fazer um jogo de tabuleiro chamado My favorite. Cada casinha é sobre uma coisa favorita deles: favorite color, favorite place to swim, insect, fruit, food, clothes, game, etc… ótima oportunidade para praticarem What´s your favorite_____? Ou what ____________ do you like most?

6- Pop Art: explique em língua estrangeira sobre POP Art e deixe que os alunos criem algo que mostre em figuras no estilo pop art o que gostam e peça para que escrevam sobre. Diga que no fim do semestre eles irão ver se mantem o mesmo gosto e opiniões.

7- Let´s play detective: você pode passar a semana com os alunos sendo detetives. A primeira atividade pode ser completar as seguintes frases: “My favorite hobby is ________.” “When I grow up, I want to have a job as a _________.” “The most fun thing I did all summer was __________.” Só a professora poderá saber quem completou o que. Eles devem tentar adivinhar quem escreveu o quê e tentar justificar. Durante a semana, podem achar pistas sobre o que farão durante o semestre, tentar adivinhar a palavra da semana e tentar usá-las no dia a dia, achar informações em um texto.

8 – Blind caterpillar: que tal lembrar os objetos escolares da sala de uma forma diferente? Divida os alunos em grupos. Cada grupo forma uma fila com as mãos no ombro do amigo. Suponhamos que você tenha dividido seus alunos em grupo de quatro. A primeira criança é a cabeça da lagarta. As outras devem permanecer de olhos fechados. Elas serão guiadas pela criança que vê que irá informar sobre os obstáculos do caminho. Exemplo: Jump, there is a pen! Turn left, there is a chair.

9- Back to school fashion show: para revisar roupas, toque uma música animada e deixe os alunos desfilarem. Leve um microfone de brinquedo e eles descrevem o que estão vestindo.

back to school

Reveja também: http://madeforteachers.com.br/2014/07/volta-aulas-segundo-semestre/

 

Indicação Bibliográfica- Mês de Março – Bilingual: Life and Reality

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Este livro é voltado para pais e educadores que lidam com crianças bilíngues.
Trabalha basicamente com a desmistificação dos 15 mitos mais comuns sobre o bilinguismo. Entre eles que bilíngues tem o mesmo conhecimento linguistico dos dois idiomas, que eles tem duas personalidades ou personalidades distintas e que o bilinguismo tem efeitos negativos nas crianças.
O livro traz estudos e outras bibliografias que provam que tais afirmações são irreais.
Vale muito a pena a leitura!

  • Author: François Grosjean
  • Publisher: Harvard University Press; Reprint edition (November 19, 2012)
  • Language: English
  • ISBN-10: 0674066138
  • ISBN-13: 978-0674066137

bilingual life and reality